Remise des prix du concours "Créez le logo
du Pôle Mosan"
Intervention du
Président du Pôle mosan
Willy Legros
Madame la Ministre,
Mesdames, Messieurs,
Le 8 juillet 2002 au château de Colonster, 26
établissements d'enseignement supérieur des provinces
de Liège, du Luxembourg et de Namur signaient ensemble la déclaration
d'intention portant sur les fonts baptismaux le Pôle mosan d'enseignement
supérieur et universitaire.
Aujourd'hui 8 avril 2003, nous voici, jour pour jour,
neuf mois après cet acte fondateur historique.
Neuf mois, c'est le temps d'une grossesse humaine.
Pour le Pôle mosan, ces neuf mois ont été marqués
par un travail intense de gestation du projet ambitieux qui nous unit
désormais.
Le Pôle mosan progresse. Tous les jours, nous
lui donnons un peu plus la vie, malgré des difficultés
bien compréhensibles dès lors qu'il s'agit de faire dialoguer
pour la première fois des institutions d'horizons divers et aux
cultures parfois très différentes.
Mais la dynamique enclenchée est irréversible.
En effet, le Pôle mosan, tel qu'il est conçu, est la meilleure
réponse que nous puissions apporter face aux défis incontournables
des réformes de l'enseignement supérieur en Europe.
Comme le disait Rivarol dans ses pensées et
maximes, "Le temps est comme un fleuve, il ne remonte pas à
sa source." Ainsi, le Pôle mosan poursuit son cours neuf
mois après sa naissance, dans des eaux parfois agitées
mais en gardant toujours son cap.
* * *
*
Aujourd'hui, c'est la présentation du logo
du Pôle mosan qui nous rassemble.
Choisir un logo, tous les professionnels de la communication
vous le diront, n'est pas un acte anodin et sans signification.
Au contraire, il s'agit que l'image que l'on se donne
corresponde parfaitement aux objectifs et au profil de l'institution.
Par ailleurs, il faut aussi que les acteurs s'approprient
cette nouvelle image. En effet, elle est comme une nouvelle bannière
devant laquelle on doit pouvoir poser avec fierté.
Un logo touche à l'identité. Il doit
la traduire visuellement, et c'est bien là toute la complexité
de la tâche.
Pour y parvenir, nous aurions pu nous adresser à
une agence en communication spécialisée dans les identités
institutionnelles. Mais, au contraire, nous avons préféré
faire de cette création du logo un exercice pratique soumis à
la créativité de nos 40.000 étudiants.
Nous leur avons proposé un concours, qui était
pour eux une manière concrète et positive de s'impliquer
une première fois dans la promotion du Pôle mosan. Pour
nous, gestionnaires du Pôle mosan, c'était aussi l'occasion
de réaffirmer que l'étudiant est au cœur de notre
projet fédérateur.
Le concours " Créez le logo du Pôle
mosan " a remporté un succès de participation inespéré.
En effet, plus de 150 projets ont été proposés.
La qualité était globalement au rendez-vous, comme vous
pourrez le constater tout à l'heure à l'Institut de Zoologie.
* * *
*
Puisque j'aborde la question de l'identité,
il est certainement utile de rappeler les principes fondateurs du Pôle
mosan.
Le contexte qui a précipité sa création
est "l'Europe de la connaissance ". Celle-ci implique une
harmonisation de l'enseignement supérieur en Europe. Nul n'ignore
désormais les objectifs inscrits dans la célèbre
" déclaration de Bologne ".
En Communauté française de Belgique,
nous écarter de cet objectif serait un désastre, non seulement
pour l'avenir de nos institutions mais, surtout, pour l'avenir de nos
étudiants qui seraient mis en marge d'un grand mouvement européen.
Il faut donc nous adapter. Ce processus est en cours
sous l'impulsion de Madame la Ministre Françoise Dupuis.
Si les " pôles éducationnels "
ne sont pas explicitement requis par l'Europe, ils en sont néanmoins
la conséquence logique. En effet, il est évident que dans
cette " Europe de la Connaissance ", seuls des pôles
atteignant une certaine taille critique se distingueront en raison de
leur qualité.
Cette dimension européenne est une des caractéristiques
de la constitution du Pôle mosan. Il y en a d'autres, et principalement
une sur laquelle j'aime tout particulièrement insister : le pôle
mosan est un pôle pluraliste. Les 26 institutions composant le
Pôle appartiennent à tous les réseaux d'enseignement.
A vrai dire, comment pourrait-il en être autrement
? Les clivages philosophiques qui ont caractérisé notre
enseignement depuis le 19e siècle ne sont-ils pas devenus totalement
désuets et obsolètes ? Enseigne-t-on la chimie, les mathématiques
ou l'économie différemment selon que l'on appartient à
tel ou tel réseau ? Cette pluralité, loin d'être
un frein, est au contraire un moteur de dynamisme, de respect et de
tolérance. Car le pluralisme ne signifie pas le renoncement à
ses choix philosophiques traditionnels.
Une autre caractéristique du Pôle mosan
est sa cohérence géographique. Fédérant
tout l'enseignement supérieur de la province de Liège,
largement celui des provinces de Luxembourg et de Namur, le Pôle
mosan procure un cadre de développement réaliste où
de véritables coopérations peuvent s'établir.
En outre, des liens privilégiés sont
en train de s'établir avec les universités de la Grande
Région " Sarre-Lor-Lux-Rhénanie-Palatinat-Wallonie
", c'est-à-dire avec des villes comme Nancy, Metz, Luxembourg,
Trêves, Sarrebruck ou Mayence.
Les perspectives sont donc prometteuses, en particulier
pour nos étudiants qui ont devant eux des possibilités
accrues d'optimaliser leur trajectoire scolaire et de s'intégrer
sur le grand marché européen de l'emploi.
Pour chacune de nos institutions, trop petites et
trop " locales ", le Pôle mosan est une chance exceptionnelle
de nous inscrire dans cette dynamique européenne de l'enseignement,
de la formation et de la recherche.
* * *
*
Les principes et les enjeux étant rappelés,
qu'avons-nous fait depuis neuf mois au sein du Pôle mosan ?
Je tiens à dire en premier lieu que nous avons
beaucoup travaillé ! Le comité exécutif a mis en
place 10 groupes de travail au sein desquels plus de 250 personnes se
réunissent très fréquemment. Des centaines d'heures
de réunions se sont déroulées. Cela a eu comme
premier effet positif de mieux nous connaître : le paradoxe est,
en effet, que malgré la proximité géographique
de nos institutions, nous ignorions presque tout de nos potentialités
respectives !
Je tiens aussi à souligner l'excellent climat
des discussions, malgré des différences de cultures et
de moyens, humains ou technologiques, entre les partenaires. La volonté
initiale ne se relâche pas.
Les 10 groupes de travail mis en place sont les suivants
:
- un 1er groupe "informatique"
examine la mise en commun de moyens techniques. Il a déjà
réalisé la généralisation de l'opération
" portables " à tous les étudiants du pôle.
-
un 2e groupe "informatique" se concentre
sur les outils pédagogiques et l'enseignement à
distance. Il s'agit là d'une voie d'avenir qui doit être
développée. En outre, les partenaires ne disposent
pas tous des mêmes moyens et des collaborations internes visent
à partager les ressources et les moyens pédagogiques.
-
Un groupe spécifique examine les synergies
possibles dans les "programmes européens d'échanges
étudiants" comme Socrates-Erasmus ou Léonardo.
Premier acquis : les bourses Léonardo, qui organisent la
mobilité des étudiants vers les entreprises en Europe,
sont mises en commun. En outre, des formules de stages en entreprises
sont envisagées.
-
Le groupe " langues" a devant
lui une tâche importante car la méconnaissance des
langues est un obstacle à l'intégration européenne.
Un inventaire des potentialités internes au Pôle en
matière de formation en langues s'établit, tant pour
les langues étrangères que pour le français,
notamment en tant que langue seconde. Une " journée
des langues " sera organisée prochainement.
-
La "formation continuée"
est un autre enjeu à replacer dans le cadre de "l'apprentissage
tout au long de la vie". Les premières discussions ont
fait apparaître deux types de demandes : d'une part, une formation
du type "recyclage" accessible au plus grand nombre et,
d'autre part, une formation continuée dans des domaines de
pointe accessibles aux cadres des entreprises.
-
"L'adaptation à l'enseignement
supérieur" est, on le sait, un facteur important
de la réussite de l'étudiant inscrit dans le supérieur.
L'objectif est de réduire l'échec, surtout en première
année.
-
Sur la base des expériences respectives,
un groupe étudie la mise en place d'un centre d'"orientation"
du Pôle mosan capable d'informer et d'orienter au mieux les
étudiants dans leur choix d'études.
-
Le groupe "passerelles" est certainement
un des plus importants. Il a pour objectif de faciliter, dans le
respect de la législation en la matière, les passerelles
entre les hautes écoles et l'Université en valorisant
au mieux les acquis des étudiants.
Certains résultats sont déjà
enregistrés, par exemple en gestion, en sciences sociales,
en logopédie, en sciences biologiques et en sciences chimiques.
Les passerelles visent à optimaliser la trajectoire scolaire
de l'étudiant et à lui permettre d'acquérir
le diplôme le plus élevé par rapport à
ses capacités.
Par ailleurs, il est également possible
de valoriser les acquis professionnels. Autrement dit, il est possible
d'inscrire un étudiant dans une formation de 2e cycle à
l'université sur la base d'une valorisation des expériences
professionnelles antérieures et des acquis personnels.
-
Le groupe "CAPAES" a organisé
les formations à l'ULg conduisant au "Certificat d'Aptitude
Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur".
Le CAPAES est désormais le titre requis pour enseigner dans
une haute école. Plus de 100 personnes suivent ces formations.
-
Enfin, le groupe "Communication"
se charge de la promotion du Pôle mosan. Il a mis en ligne
un site internet. Il traite des aspects de l'information et de la
communication du Pôle mosan. C'est ce groupe qui a organisé
le concours logo et la manifestation qui nous réunit ce jour.
Doté désormais d'une image, le Pôle mosan se donnera
bientôt également une identité juridique. Grâce
à cette identité juridique propre, dont la forme est encore
à déterminer, le Pôle mosan bénéficiera
d'une plus grande liberté de manœuvre pour le financement
de ses projets.
Enfin, un secrétariat permanent du Pôle
mosan est à l'étude.
* * *
*
Madame la Ministre,
Mesdames et Messieurs,
A travers cet exposé, je vous ai démontré
tout le dynamisme et toute la volonté qui animent les acteurs
du Pôle mosan.
Le Pôle mosan est jeune mais il a déjà
prouvé sa nécessité et affiché ses ambitions.
Il a besoin de la collaboration de tous.
Je vous remercie.
Willy LEGROS
Recteur de l'ULg
Président du Pôle mosan d'enseignement supérieur
et universitaire
Pôle
Mosan d'Enseignement Supérieur et Universitaire
Avril 2003 - Secrétariat général
