Les ateliers pédagogiques du Pôle mosan : compte rendu
Compte rendu du questionnaire d’avis
Les ateliers pédagogiques du Pôle mosan
« Adaptation à l’enseignement supérieur »
Vendredi 23 avril 2004
Pour le groupe « Adaptation à l’enseignement supérieur » du Pôle mosan, l’organisation de cette rencontre pédagogique était une première. Il était important d’en profiter pour recueillir les avis des participants. Un questionnaire bref a été distribué aux 150 participants au début de la manifestation. 103 questionnaires ont été récoltés à l’issue de la synthèse des ateliers réalisée en plénière. Le modèle du questionnaire est présenté en annexe à ce document.
De manière générale, cette rencontre a-t-elle répondu à vos attentes ?
Si elles se révèlent souvent assez variées dans ce genre de rencontre, les attentes des participants semblent avoir été rencontrées. Du moins une majorité l’expriment-ils avec une moyenne de 3,35 sur une échelle allant de 0 à 5. Trente-cinq d’entre eux, plus d’un tiers, accordent à cette question des valeurs de 4 et 5.
Quelle est votre degré de satisfaction en ayant participé à cet atelier ?
Bien que cette question porte sur la participation à des ateliers différents, nous pouvons affirmer que, globalement, la satisfaction des participants est importante, avec une moyenne générale de 3,42 sur une échelle allant de 0 à 5. Les distributions des réponses par atelier sont semblables : les thèmes traités reçoivent ainsi le même type de satisfaction.
Que pensez-vous de l’utilité de ce type de rencontre pédagogique ?
Avec une moyenne de 4,21 sur une échelle allant de 0 à 5, une très forte majorité des participants ont manifestement exprimé un sentiment de grande utilité de ces rencontres de réflexion pédagogique. Plus des trois quarts entourent les valeurs de 4 et 5 sur l’échelle présentée.
Avez-vous des suggestions quant aux thèmes de réflexion pédagogique qu’il serait intéressant d’aborder ?
Les participants ont renforcé le sentiment d’utilité exprimé en proposant une grande variété de thèmes de réflexion possibles. Nous les avons rassemblés en quelques grandes thématiques pédagogiques et les avons classés par ordre décroissant de préférence.
Un mini-sondage sera proposé sur le site du Pôle mosan afin de recueillir de nouveau les préférences des enseignants du pôle sur une sélection de quatre de ces thématiques.
- Pratiques d’évaluation et perception des exigences par l’étudiant de première année
- Engagement, motivation et responsabilisation de l’étudiant de première année
- Stratégies d’apprentissage et système de travail de l’étudiant de première année
- Méthodologies actives et accompagnement de l’étudiant de première année
Signalés par plusieurs participants, ces quatre domaines nous paraissent entrer parfaitement dans les réflexions pédagogiques et institutionnelles sur l’adaptation des étudiants en première année de bachelier. Ils couvrent aussi les deux facettes pédagogiques complémentaires que sont l’enseignement (enseignant) et l’apprentissage (apprenant). Ils permettent ainsi de se centrer sur l’étudiant tout en utilisant au mieux les expériences et expertises des enseignants en la matière. Enfin, ils sont suffisamment larges et couvrent une série de champs de réflexion diversifiés plus spécifiques.
Indiquez ci-dessous vos commentaires et suggestions concernant la tenue et l’organisation de ce type de manifestation (période, programme, durée, modalités de participation…).
La grande majorité des participants expriment un sentiment très positif sur l’organisation de la rencontre. Quelques-uns regrettent le manque de temps pour la discussion dans les ateliers et la dimension des groupes. D’autres relèvent l’utilité de groupes hétérogènes.
Sur la plan des modalités de rencontre, les avis ne sont pas nombreux : il semble qu’une organisation en demi-journées (voire en journées) puisse convenir.
Conclusion
Vu le succès remporté par cette première rencontre des « Ateliers pédagogiques du Pôle mosan », le groupe de travail « Adaptation à l’enseignement supérieur » pense important de réitérer ce type de manifestation.
En effet, le nombre de participants ainsi que la satisfaction et l’utilité ressenties par une importante majorité d’entre eux incitent à de nouveaux « ateliers ».
Aussi, dans la perspective de mettre sur pied deux ou trois nouvelles rencontres durant l’année académique 2004-2005, nous invitons tout éventuel futur participant à répondre au mini-sondage concernant les thèmes qu’il souhaiterait voir aborder lors de ces rencontres.
Quatre thématiques ont été retenues :
- Pratiques d’évaluation et perception des exigences par l’étudiant de première année
- Engagement, motivation et responsabilisation de l’étudiant de première année
- Stratégies d’apprentissage et système de travail de l’étudiant de première année
- Méthodologies actives et accompagnement de l’étudiant de première année
Répondez au mini-sondage.
Merci.
Annexe : modèle du questionnaire
Pôle
Mosan d'Enseignement Supérieur et Universitaire
Juillet 2004 - Secrétariat
général
